第4学年 国語科学習指導案 1．単元名「心に残ったことを感想文に書こう」 教材名「プラタナスの木」（光村図書4年） 2．本単元で付けたい力 3．単元について 単 元 観3 プラタナスの木を読み取ったことを 振り返り、学習後の感想を書く。 (1) 学習を振り返り、もっとも印象に 残った文章とその理由を書き、感想文 に表わす。 (2) 自分の感想と友達の感想を比べる。 〇引用の仕方を知らせ、本文を引用して感 想文を書かせる。今週の1冊 ④ 〜 プラタナスの木 長女、長男の小4時代の教科書には載っていなかったものだ。 ここでは、心に残ったことを感想文にしようというのが目的で、今週の次男の宿題もこの「プラタナスの木」の感想を原稿用紙2枚にまとめるものだった。
沼田拓弥 立体型板書 国語授業 ありました ネームプレートの部分は目隠しさせていただきました こんなイメージではいかがでしょうか
プラタナスの木 国語 本文
プラタナスの木 国語 本文-小学校 小4 国語 単元・題材 ダウンロード 「プラタナスの木」(PDF2997キロバイト) 登録年度 H28 キーワード プラタナスの木 ※資料としてPDFファイルが添付されている場合は、Adobe Acrobat(R)が必要です。授業の様子・アンケートから（小学校・国語）（pdf：310kb） 学習指導案・私の授業の観てほしいポイント 学習指導案（小学校・国語）（pdf：293kb） 「プラタナスの木」教材文（形式段落付）（pdf：138kb）
樋口綾香先生 プラタナスの木 授業教材 おじいさんへのビデオレターをつくり グランプリを決めよう Youtube
プラタナス（学名 Platanus ）は、スズカケノキ科スズカケノキ属に属する植物の総称。 街路樹・庭園樹として広く用いられている。 北半球に自生する樹木であるが、種の数は少ない。大抵30–50 mの高さに育つ。P kerriiを除いてすべてが落葉性であり、殆どが水辺や湿地で見られ、栽培時に旱魃第3学年 国語科学習指導案 1．単元名・題名 物語を読んで，しょうかいしよう 「モチモチの木」 2．指導の考え方 子どもの実態 本学年の子どもたちは，「読むこと」に関するアンケートの結果から，全体としては「読むこと」の学習プラタナスの関連情報 戦後、一変 大人は信用ならぬ 語り継ぐ戦争 () 北上市が中心市街地の街路樹伐採など検討 (1015) b29へ「電波兵器」 反戦ノーベル賞学者も研究の過去 (3) 復興見守ったプラタナス 浜松空襲くぐり抜けたシンボル (816)
★4年生（国語・漢字） 4年 ★漢字26 プラタナスの木pdf 4年 ★漢字27 プラタナスの木 (1)pdf 4年 ★漢字28 プラタナスの木pdf 4年 ★漢字29 ウナギのなぞを追ってpdf 4年 ★漢字30 ウナギのなぞを追ってpdf小学校4年生 国語テキスト 小4 2学期 10月 ごんぎつね 国語テキスト 小4 2学期 11月 アップとルーズ(内容) 国語テキスト 小4 2学期 11月 アップとルーズ(文章構成) 国語テキスト 小4 2学期 12月 プラタナスの木 （場面・挿絵） 国語テキスト 小4 2学期 12月第42回 実践研究助成 小学校 研究課題 視覚から深める国語科の「フレーム リーディング」 副題 ～拡大提示した教材文やノートをもとにして伝え合いを 活性化する学習～ キーワード フレームリーディング 伝え合い プロジェクター 学習ノート 学校名 平塚市立みずほ小学校
8 ・5年生へプラタナスの木の話の紹介をす 季節や風景を生き生きと表す言葉や表現をノー る。 トに書き出させる。（ノート） 9 ・「言葉」の課題に取り組む。 ☆本文を引用したり要約したりしながら紹介文を 10 ・学習を振り返り，まとめる。★4年生（国語・漢字） 4年 ★漢字26 プラタナスの木pdf 4年 ★漢字27 プラタナスの木 (1)pdf 4年 ★漢字28 プラタナスの木pdf 4年 ★漢字29 ウナギのなぞを追ってpdf 4年 ★漢字30 ウナギのなぞを追ってpdf国語科学習指導案 指導者 坂野 一樹 1 対象 第3学年2組 男子16名 女子16名 計32名 2 日時 1月23日（水） 第2校時 3 場所 3年2組教室 4 単元名・教材名 学習したことを生かして 「モチモチの木」 ＜物語＞ 斎藤 隆介 5 単元について
楽天ブックス 教科書ガイド光村図書版かがやき はばたき上下完全準拠 小学国語4年 教科書の説明や問題の答えがすべてわかる 光村教育図書株式会社 本
国語教科書全文 本文 を簡単にテキストデータ化する方法 読むこと の授業準備を効率よく行うために 小学校教師の知的生産術
プラタナス／ぷらたなす ・スズカケノキ科の落葉高木。 大きな葉で木陰を作ることを目的として、北海道から九州まで日本各地に植栽される。 古代ギリシャ時代から並木に使われ、現代でも広範かつ大量に街路樹として植栽されており、 トチノキ4学年 国語科学習指導案 児 童 4年2組 男16名 女17名 指導者 山 本 賢 治 心に残ったことを感想文に書こう 中心学習材 「プラタナスの木」（光村図書4年下） 考え方の違いに スの木」が 1 子どもと単元について （1）子どもの実態プラタナス公園 所在地 港区芝浦四丁目番56号 連絡先 まちづくり課土木担当 電話： 施設の概要 面積：2,500平方メートル プラタナス公園は「芝浦アイランド地区再生プロジェクト」の街の中心的位置付けとなる公園として造られました。
朗読 プラタナスの木 フル Youtube
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1227 未分類 4年国語「プラタナスの木」～中心人物の変化から主題をとらえよう～ 1122 未分類 4年国語「世界にほこる和紙」～説明文を0字で要約しよう～プラタナスの木のワークシートです。 ・それぞれの場面の様子や出来事を確かめる。 ・物語の最初と最後のマーちんの気持ちの変化を読み取る。 ・マーちんの気持ちの変化があったきっかけについて話し合う。 ・マーちんはまたおじいさんに会えるのか考える。「プラタナスの木」 国語 第4学年 府中市立上下北小学校 指導者 小掛 惠美 本単元で育成する資質・能力 思考力 ・判断力 表現力 資 質 ・ 能 力 に つ い て 単元で は ，① 文章全体を 読み 物語の移り変わりや 登場人物の 心情の変化を読み取る力
授業紹介 クローズアップ 3月号 国語科 自分の考えを持ち 話し合う ノートルダム学院小学校
樋口綾香先生 プラタナスの木 授業教材 おじいさんへのビデオレターをつくり グランプリを決めよう Youtube
「プラタナスの木」を読み、作品を捉える まずは教師が、「プラタナスの木」の作品の特徴を捉えます。 登場人物は、 「マーちん」「花島くん」「クニスケ」「アラマちゃん」「おじいさん」です。 光村図書 4年国語下より第42回 実践研究助成 小学校 研究課題 視覚から深める国語科の「フレーム リーディング」 副題 ～拡大提示した教材文やノートをもとにして伝え合いを 活性化する学習～ キーワード フレームリーディング 伝え合い プロジェクター 学習ノート 学校名 平塚市立みずほ小学校小学校 小4 国語 単元・題材 ダウンロード 「プラタナスの木」(PDF2997キロバイト) 登録年度 H28 キーワード プラタナスの木 ※資料としてPDFファイルが添付されている場合は、Adobe Acrobat(R)が必要です。
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国語教育 16年12月号 板書 発問でわかる 今月の授業づくり 小学４年 作品からメッセージ そして感想文へ プラタナスの木 光村
プラタナスの木 No91「授業リポート プラタナスの木 青山由紀」 No「作者・筆者からのメッセージ 椎名 誠」 感動を言葉に 冬の楽しみ No79「その悩み，解決します！（4） 松川利広・藤井治」 1 自分だけの詩集を作ろう 熟語の意味 漢字の広場⑥ 42学期最後の文学教材は「プラタナスの木」。コロナで授業時数が削減される中、今回は6時間という短い時数で指導することになった。指導の経過は以下の通り。1・2時 通読。物語の設定（時代、場、登場人物）の確認。場面ごとに小見出しをつけたり、初発の感想をまとめたりした。 3時 お「モチモチの木」の心情曲線は、「豆太」は勇気がある子」で追う 「モチモチの木」のクライマックスの場面は、「豆太」が「じさま」を助けるために医者様を呼びに行く場面です。この場面で「豆太は勇気がある子」かを考えます。 光村図書 3年国語下より
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